طرائق ونُهج البحث في التربية المقارنة

المؤلفون

مارك براي
أستاذ التربية المقارنة التابع لليونسكو بجامعة هونج كونج
بوب آدمسون
أستاذ في قسم التربية الدولية بجامعة التربية في هونغ كونغ
مارك ميسون
أستاذ في قسم التربية الدولية بجامعة التربية في هونغ كونغ
حنان محمود محمد عبد الرحيم
أستاذ في التربية المقارنة المساعد بكلية التربية، جامعة الإسكندرية
##doi.readerDisplayName## https://doi.org/10.18502/e48sx983

##submission.synopsis##

شكّلت النهج والطرائق المنهجية اهتمامًا رئيسًا في ميدان التربية المقارنة منذ نشأته بوصفه ميدانًا علميًا مستقلًا، إذ شهدت كل حقبة تركيزًا مختلفًا، بينما حمل القرن الحادي والعشرون رؤى جديدة، وأدوات متطوّرة، ومنصات موسّعة للتبادل العلمي، منها ما ارتبط بتأثيرات العولمة وتحوّلات دور الدولة، ومنها ما تمثّل في تطور تكنولوجيا المعلومات ووسائل النقل، فضلًا عن الوسائط الجديدة للنشر الأكاديمي مثل الإنترنت والمجلات الإلكترونية. ترسم هذه المقدمة إطارًا تمهيديًا للكتاب، وتبدأ بمنظورات تاريخية تسلط الضوء على بعض الأعمال في الميدان، مع الإشارة إلى التحولات التي شهدها هذا الميدان عبر الزمن، وتركّز بشكل خاص على إسهامات الأكاديميين باعتبارها محور اهتمام هذا الكتاب، ثم تنتقل إلى ملامح القرن الحادي والعشرين وما يتصل به من ديناميات ناشئة وتحوّلات في محاور التركيز، وتختتم بعرض محتويات الكتاب واستجلاء أبرز سماته وإسهاماته.

##submission.chapters##

التنزيلات

PDF
HTML

##catalog.published##

نوفمبر 10, 2025
الحقوق الفكرية (c) 2025 حنان محمود محمد عبد الرحيم ومؤسسة الشيخ سعود بن صقر القاسمي لبحوث السياسات

الرخصة

Creative Commons License

هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

كيفية الاقتباس

طرائق ونُهج البحث في التربية المقارنة. (2025). Knowledge E Books. https://doi.org/10.18502/e48sx983